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    Faire oeuvre en société (A. Rolla) SEMESTRE 1

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    ________________________ FICHE DE COURS – 2025-2026______________________

     

    Nom et prénom de l’enseignant·e : A. ROLLA

    Titre du cours :  Faire œuvre en société

     Sous-titre du cours : Réflexions sur l’art dans l’espace public

    Contenu détaillé du cours :
    Cet atelier organisé autour de 3 ou 4 séances propose d’aborder l’art dans l’espace public et ses enjeux.
    Il sera envisagé à partir d’exemples choisis par chacune et chacun ainsi que par l’enseignant d’échanger autour de ces enjeux.

    Références bibliographiques et/ou webographiques : La bibliographie sera construite ensemble à la faveur des exemples choisis ensembles

     Méthode d’enseignement :
    Après une première séance de discussion à partir de vos propositions de choix d’œuvres dans l’espace public et de et retour sur ces œuvres déterminantes dans le choix de votre orientation d’études, les échanges se prolongeront les deux ou trois séances suivantes avec des discussions autour de celles-ci

     Objectifs du cours :
    Appréhender les enjeux spécifiques de l’art dans l’espace public qui découlent de l’interaction des œuvres avec le spectateur quand celles-ci se trouvent « offertes » à la vue de toutes et tous.

    Connaissances et/ou compétences transmises grâce à ce cours : voir précédent

    Modalités et critères d’évaluation : Présence et participation seront appréciées, participation étant appréciée autant dans l’écoute que la prise de parole

     Dates ou période pressentie des rendus pour les étudiant·es : pas de rendu, présence durant l’ensemble des séances du cours.

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    Création et espaces publics #2 (S. Basta) SEMESTRE 1

    ________________________ FICHE DE COURS – 2025-2026______________________

    Nom et prénom de l’enseignant·e : BASTA Sarina

     Titre du cours : Création et espaces publics #2

     Sous-titre du cours : Une fois des enjeux formulés, comment penser la relation au vivant, non vivant, de manière locales et globales ? Qu’avons-nous à apprendre des manières minoritaires de vivre le monde ou considéré en marge. Comment inverser pour que ces pratiques fassent bouger nos stratégies collaboratives et collectives Prérequis pour les étudiant·es :  Avoir déconstruit en 1ère année de masters l’idée « d »espace et de public, savoir formuler ses propres enjeux de recherche, avoir une appétence pour les projets collaboratifs dans le champ social.

    Contenu détaillé du cours :
    Cette année on cherche à développer des références et études des cas qui traitent de questions de mondialité en se concentrant sur  : urbanisme en tant que guerre, forensic architecture, camps refugiés etc. Le cours est centré sur des ressources et des lectures qui placent les enjeux sociaux et du vivant dans une perspective multiculturaliste.

    Références bibliographiques et/ou webographiques :

    Auteurices:
    Emily Tsing
    Donna Haraway
    Ailton Krenak 
    Eduardo Vivieros de Castro
    Marie-José Mondzain
    Edouard Glissant
    Barbara Cassin et Danielle WoznikSites :
    Eflux architecture
    Council
    Afield

     

    Méthode d’enseignement :
    Introduction à des projets et enjeux non-occidentaux
    Élaboration de références bibliographiques en lien avec la recherche personnelle des artistes et designeu.r.se.s. 
    Développement d’un projet de groupe de fin de parcours qui émerge des discussions

    Objectifs du cours :
    Enrichir ses recherches écrites ou pratiques par des modèles et paradigmes d’artistes, designeurs et chercheurs sur le travail en espace public évoquer les considérations éthiques et inclusives du travail dans l’espace public.

    Connaissances et/ou compétences transmises grâce à ce cours : Accompagner l’étudiant pour le développement d’ateliers ou d’enquêtes qui sollicite la société civile.

    Modalités et critères d’évaluation : Participation, prise de parole, rendus d' étapes de recherche, capacité à identifier des formulations et des citations d’auteurs, travail de fin de module.

    Dates ou période pressentie des rendus pour les étudiant·es : Chaque deuxième cours suggère de livrer une étape de recherche individuelle ou en groupe. Le travail final reflète l’ensemble des enjeux et vient une à deux semaines après le dernier cours. 

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    Concertation du projet urbain et participation dans la ville (B. Giacalon; Madura) SEMESTRE 1

    ________________________ FICHE DE COURS – 2025-2026______________________

    Nom et prénom de l’enseignant·e : Brice Giacalone

    Titre du cours : Construire avec les habitants

    Sous-titre du cours : Design participatif

    Nom de l’intervenant·e : cours mutualisé avec Madura

    Contenu détaillé du cours :

    A partir d’un travail de terrain sur un territoire, il s’agir d’imaginer des réponses à une politiques publiques en relation avec les habitants, dans une démarche coconstruite et en inter formation.

    Références bibliographiques et/ou webographiques : Les références seront indiquées au début du cours. 

    Méthode d’enseignement : Workshop d’une semaine.

    Objectifs du cours : Mettre en place sur un temp cours un dispositif d’enquête puis toujours sur un temps court, imaginé des réponses concrètes qui répondent à des enjeux d’urbanisme, de design et artistiques.

    Connaissances et/ou compétences transmises grâce à ce cours : Capacité à se placer dans un contexte de réponse professionnelle sur un terrain à découvrir en un temps très court.

    Modalités et critères d’évaluation : L’évaluation se basera sur l’investissement durant la semaine d’atelier puis les formes produites pour le rendu final.  

    Dates ou période pressentie des rendus pour les étudiant·es : Avril

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    Design et participation (B. Giacalone; Madura) SEMESTRE 1

    ________________________ FICHE DE COURS – 2025-2026______________________

     

    Nom et prénom de l’enseignant·e : Brice Giacalone

     Titre du cours : Concertation et participation dans la ville

    Contenu détaillé du cours :

     Aujourd’hui, l’injonction est à la participation, sans pour autant que le sentiment naisse dans la population qu’elle participe vraiment. A partir d’une réflexion en sciences politiques sur les ressorts de ce sentiment, nous imaginerons et questionnerons ensemble la place des dispositifs participatifs dans la construction de la ville, et quelle rôle peut alors être pris par les designers, artistes comme urbanistes.

     Nous interrogerons les dispositifs participatifs actuels, pris souvent comme une contrainte légale, à satisfaire, ou comme un palliatif. Mais nous réfléchirons aussi au développement de certaines réponses (tiers lieux, écoquartiers) comme visant à changer les habitants plutôt qu’à coconstruire. Et nous tenterons de réfléchir ensemble à comment construire des dispositifs réellement coconstruit, à quel moment et pour faire quoi.

     L’ensemble de la réflexion part du constat que dans la construction des villes aujourd’hui, les collectifs d’urbanistes et d’artistes sont de plus en plus sollicités pour développer des réponses d’urbanisme transitoire et/ou tactique. Cet enjeu de professionnalisation doit être étayé par des réflexions théoriques et pratiques.

     Références bibliographiques et/ou webographiques :

     Blondiaux, L. et Manin, B., 2021, Le tournant délibératif de la démocratie, Presses universitaires de SciencesPo

    Collectif, 2022, Revendiquer l'espace public, CNRS éditions

    Jacobs, Jane, 2012, Déclin et survie des grandes villes américaines, Parenthèses

    Ghitti, Jean-Marc, 2025, La Terre confisquée. Critique de l'aménagement du territoire, La Lenteur

    Loisel M, Rio N, Pour en finir avec la démocratie participative, éditions textuels

    Revedin, Jana, 2015, La ville rebelle : démocratiser le projet urbain, Alternatives

    Salomon J. , 2020, Aménager la ville avec les habitants : la participation citoyenne au cœur du projet urbain, Territorial Editions

    Sennett, Richard, 2020, Bâtir et habiter : Pour une éthique de la ville, Albin Michel

    Méthode d’enseignement : Cours, terrain et suivi de projet.

    Objectifs du cours :
     => Réflexions sur les dispositifs participatifs, de concertation et de co-construction ;
    => Interroger sur la place et le rôle des citoyen·nes dans la construction des villes et des politiques publiques ;
    => Construire un rapport critique sur la participation, les usages (concerter, coconstruire, consulter).
    => Place des initiatives citoyennes et participatives dans la construction des espaces publics.

    Connaissances et/ou compétences transmises grâce à ce cours : Capacité à interroger des dispositifs, à les évaluer et à apporter des réponses concrètes sur un terrain réel avec des habitants. 

    Modalités et critères d’évaluation : L’évaluation se basera sur une enquête sur une situation réelle sur Caen avec un travail de terrain et de relation avec des habitants. Il s’agira de trouver une forme à cette réponse et des formes possibles à mettre en place pour développer un projet participatif.

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    Design des politiques publiques (B. Giacalone) SEMESTRE 1

    ________________________ FICHE DE COURS – 2025-2026______________________

    Nom et prénom de l’enseignant·e : Brice Giacalone

    Titre du cours : Design des politiques publiques

    Contenu détaillé du cours : Intervenir dans l’espace public, c’est intervenir dans un contexte. Ce contexte est poétique, esthétique, sociologique mais aussi politique et juridique.

    A partir d’une réflexion sur ce contexte juridique et politique, nous étudierons un cas concret à partir d’un travail de terrain et à partir d’une commande d’une collectivité territorial. Il s’agira de construire une réponse entre du design de politique publique et du design de service.

    Références bibliographiques et/ou webographiques :
    Vraiment vraiment : https://vraimentvraiment.com/
    La 27ème Région : https://www.la27eregion.fr/
    Public Policy Design, la 27ème region, 2010.

     Méthode d’enseignement : Terrain de trois jours puis travail de trois jours pour des réponses et une présentation aux élus et techniciens en janvier.

    Objectifs du cours : Proposer une réponse à une problématique de design de politique publique/design de service proposé par la Région Normandie à partir d’un travail de terrain.

    Connaissances et/ou compétences transmises grâce à ce cours : Capacité à proposer une réponse cohérente et crédible à une collectivité territoriale, en prenant en compte l’ensemble du contexte administratif, politique et juridique.

    Modalités et critères d’évaluation : L’évaluation se basera sur les réponses présentées lors de la présentation finale de janvier, et l’investissement tout au long du cours.

    Dates ou période pressentie des rendus pour les étudiant·es : Janvier